Artículos de investigación
Este trabajo de investigación se basa en intentar acercar bases de la terapia sistémica en un contexto educativo, para ayudar a crear un contexto colaborativo entre el sistema educativo y familiar para mejorar del rendimiento académico de los alumnos. En dicho trabajo se ofrece una primera propuesta de intervención en un claustro de una cooperativa de enseñanza que no da los resultados esperados proponiendo otro tipo de intervención de carácter más general. Todo ello con fundamentación teórica sistémica. Finalmente, se analiza la implementación de la segunda propuesta extrayendo conclusiones para posibles líneas futuras de intervención.
El género es una construcción social que genera ideas y comportamientos preconcebidos sobre cómo debe ser lo masculino y lo femenino. Dado que la familia es el primer agente socializador, en ella se dan muchas de las variables a través de las que se conforma el mismo.
En base a las premisas de distintos autores sistémicos se diseñó un taller de seis sesiones dirigido a adolescentes, pues es en esta etapa donde la búsqueda de identidad se hace más patente.
El contexto en el que se pretendía implementar el taller únicamente permitió realizar una sesión piloto, por lo que se elaboró una batería evaluativa del mismo dirigida a profesionales del sector, que contestaron 15 personas.
Los resultados sugieren que el enfoque familiar así como los diversos contenidos del taller son adecuados a la finalidad del mismo, si bien es necesario seleccionar cuidadosamente las actividades y la franja de edad a la que se dirigen.
Se evidencia la necesidad de seguir investigando en esta línea, teniendo en cuenta además los diversos tipos de población existentes y haciendo énfasis en las nuevas tecnologías.
La simple declaración del término multiproblemático, evoca a pensar en contextos caracterizados por la pobreza y la necesidad, conceptos que no transitan en soledad, y a los que siempre se aúnan la negligencia, el consumo de tóxicos, la delincuencia y casi cualquier termino que nos lleve a pensar en ecosistemas caóticos, exentos de afectividad y gobernados por relaciones personales conflictivas y disfuncionales.
Pero como en las dos caras de un mismo Gestalt, existen componentes tanto en el contexto como en las relaciones que se establecen, que aseguran la supervivencia de las familias y las personas que conviven en ellos. Acontecimientos tan espectaculares y floridos como Las crisis que los atañen.
Esta es la aportación de este estudio, una mirada más detallada de aquello que compensa, y que aun oculto bajo capas de desacierto, incluso aberrante a los ojos de la sociedad, ahí está, introduciendo una dimensión de complejidad de un contexto que requiere de una mirada compleja, ¿y por qué no?, a veces sencilla, pero nunca simplista.
La decisión de elegir y ahondar sobre estos temas, como trabajo fin de máster, viene de la mano de la experiencia profesional vivida en los últimos meses, tras haber podido tener un contacto directo con diferentes estilos de familias, en los que se ha ido observando cómo las interacciones, los roles, las jerarquías, y los estilos de crianza y apego entre los miembros han influenciado directamente en la construcción, desarrollo, crecimiento e individualidad de sus hijos/as.
De todos los factores que interactúan directamente en el desarrollo y crecimiento individual, fue de mayor interés tratar de centrar mi interés en los estilos de crianza y apego, pues resulta indiscutible considerarlos un factores importantes en el desarrollo madurativo de todo ser humano. La acción parental incide en el desarrollo cognitivo, emocional y social de niñas, niños y adolescentes dado que son las acciones y hábitos cotidianos, que padres y madres manifiestan, en respuesta a las demandas de sus hijos. Estas respuestas implican las formas y manifestaciones de afecto, así como, el accionar disciplinario, lo cual genera, un clima educativo que puede ser protector o limitante del desarrollo. Es por ello, que es fundamental describir las conexiones existentes en las dinámicas familiares. La adecuada comunicación familiar, la percepción de necesidades del niño, la competencia general de los padres, la organización y estructura familiar, los niveles de afecto manifiesto y las reglas de comportamiento, tanto explícitas como implícitas, se reconocen como cualidades positivas de la crianza y sirven como factores protectores
Desde este trabajo se pretende hacer una propuesta de intervención basada en el modelo sistémico para un centro de menores de apoyo convivencial y educativo, en dos áreas concretas : el trabajo en red, creando un modelo de trabajo de coordinación que contemple a todos los profesionales implicados en
la intervención incluyendo a las propias familias y un programa de competencia parental con las familias de los menores usuarios de nuestro recurso.
Los Centros de Día para menores de Apoyo Convivencial y Educativo, son un recurso específico enmarcado dentro del Sistema Público Valenciano de Servicios Sociales. El objetivo de este recurso es ofrecer apoyo psicosocial y educativo a menores en situación de riesgo dentro de su contexto social de
referencia.
El objetivo principal de este estudio es saber cómo el tipo de apego generado en los adolescentes que se encuentra dentro del sistema de protección con una medida de acogimiento residencial puede afectar a su proceso de diferenciación y puede derivar en la repetición de patrones disfuncionales vistos en su familia de origen
La población objeto de estudio son adolescentes con medidas de protección, con edades comprendidas entre los 14 y los 17 años que residen en la Residencia de Atención a la Infancia y Adolescencia Potries (Valencia).
Para conocer el estilo de apego de estos adolescentes se les administra el cuestionario de apego CaMir-R (Balluerka, Lacasa, Gorostiaga, Muela y Pierrehmbert, 2011).
Posteriormente, tras analizar los resultados de los cuestionarios de apego, se diseña un programa que consta de 5 sesiones, en el que se trabajan diversos aspectos relacionados con la identidad, el apego, las lealtades y los valores en los diferentes contextos en los que se conforma el constructo de identidad del adolescente, esto es, contexto social, familiar, escolar y de los pares.
Las resistencias y la poca implicación mostrada en la muestra en el planteamiento grupal del programa, hace que se cambie el enfoque a una intervención individual, donde, a través de la vinculación terapéutica, se prevé un mayor impacto en los resultados, potenciando la diferenciación de estos adolescentes.
Partiendo de una mirada sistémica que va más allá de la familia y que incluye a las redes formales e informales, en este trabajo se apuesta por el uso de una metodología grupal sistémica en la intervención con personas usuarias de los servicios sociales de atención primaria.
Actualmente existe una gran preocupación por los problemas de conducta de niños y adolescentes, lo vemos desde la práctica de la clínica privada donde la mayoría de las consultas que realizan los padres tienen que ver con problemas de conducta de sus hijos e hijas o dificultades relacionadas en casa. Se calcula que, uno de cada diez niños entre 5 y 16 años padece algún trastorno psíquico.
Las redes sociales han provocado un cambio en la forma de relacionarnos. tenemos en nuestra mano la inmediatez, una gran fuente de entretenimiento y la posibilidad de mantenernos en contacto con cualquier persona del mundo, lo que supone un refuerzo inmediato para su utilización.
La vivencia trans implica una transformación familiar, al producirse cambios en las relaciones familiares en términos de identidad de género. Según el modelo circumplejo de Olson, el funcionamiento familiar modula el impacto de sucesos estresantes como puede ser la transición. Este trabajo tiene el objeto de ser una primera aproximación sistémica hacia las vivencias trans, analizando el funcionamiento familiar, los niveles de cohesión y adaptabilidad, así como las tipologías familiares.
En una unidad de salud mental infantil-adolescentes (USMIA) pública, los pacientes adolescentes llegan por varias vías. En ocasiones son sus padres o tutores los que realizan la demanda, que vehiculiza el pediatra o el médico de atención primaria (MAP) según su edad. La demanda también puede venir del instituto o centro en el que está escolarizado. En otras, es el propio adolescente el que , a raíz de un malestar, solicita ser atendido.
Los modelos sistémicos han señalado el impacto del proceso de diferenciación respecto a la familia de origen en la salud emocional adulta. Nuestro estudio pretende caracterizar el proceso de individuación y su papel en el funcionamiento de los pacientes con trastorno mental grave.
El trastorno distímico (también conocido como distimia) forma parte de los trastornos afectivos o del estado de ánimo.
A lo largo de la historia los trastornos del estado de ánimo han sufrido variaciones en su conceptualización hasta ser reconocidos en la actualidad como una entidad propia.
El presente trabajo es un artículo reflexivo que parte de una revisión histórico-teorica del desarrollo del movimiento de terapia familiar sistémica, desde una mirada crítica y realista, con el objeto de valorar su posible adaptabilidad al contexto sanitario público.
Es importante observar que la etiqueta de «padres perféricos» o ausentes es un constructo simbólico y cultural que se ha ido elaborando a lo largo de los años, basado más en la abundante casuística referida a la significante menor presencia activa de los padres varones en los ámbitos familiares, asociativos y de relación con los recursos de apoyo, más que en estudios y evidencias científicas al respecto.
A lo largo de los últimos años existe un creciente aumento de noticias sobre casos de Violencia de Genero. Cada vez son más los casos en los que se da este tipo de violencia en el seno de la familia.
Para quienes llevamos tiempo trabajando en relaciones de ayuda con individuos y familias, el acercamiento a cualquier realidad humana es vivido como un misterio a desvelar, un lugar sagrado que respetar, un encuentro entre dos mundos en el que articular un lenguaje común que haga posible la compresión mutua.
El concepto de Diferenciación del Self, fue introducido por M. Bowen y hace referencia al nivel de fusión/separación del sujeto con su familia de origen y de su sistema emocional con su sistema racional. Esta escala distribuye a los sujetos según su grado de diferenciación y esto lo relaciona con la gravedad del trastorno, de tal manera que a menor Diferenciación del Self mayor probabilidades de sufrir un trastorno grave.
La mayoría de los cónyuges van al matrimonio a establecer la relación de pareja con diferentes expectativas, deseos y obligaciones que están en la mente de cada uno de ellos. Y actúan como si fuese un programa compartido, que el otro tiene que cumplir.
El trastorno Bipolar es un área psicopatológica grave que sigue planteando numerosas cuestiones sin resolver, en cuanto a su comprensión bajo el prisma de variables relacionales familiares.
1
2
Siguiente »
